在柳知意的抗議下，方為再三保證不念出聲，她這才又重新把作文本遞過(guò)去給他。

“……干嘛這個(gè)眼神看著我？我這次真不念出來(lái)了。”

“嗯。”

少女說(shuō)是這樣說(shuō)著，畢竟嘴巴長(zhǎng)在方為身上，她也管不住他念不念，干脆就自己捂住自己的耳朵，反正聽(tīng)不見(jiàn)~聽(tīng)不見(jiàn)~

看她這般難為情的樣子，方為覺(jué)得有趣又好笑，倒也沒(méi)再逗她了，翻開(kāi)作文本，專(zhuān)心閱讀起來(lái)。

柳知意的這篇《日出》，字?jǐn)?shù)也不多，六百字左右。

但書(shū)寫(xiě)的相當(dāng)工整，或許就熟練度而言，比不上他寫(xiě)的字，但就工整度而言，柳知意的字是無(wú)可挑剔的。

一枚一枚秀氣的字體好似用尺子量過(guò)似的，整齊劃一，大概這就是所謂的‘學(xué)生體’吧？幾乎沒(méi)有成年人的那種連筆畫(huà)，但也不像印刷字那么死板，看起來(lái)很是可愛(ài)有活力。

方為沒(méi)有批改過(guò)試卷，但想也知道，任何一位閱卷老師，在大量批改閱讀試卷后，看到這樣一份工整的卷面，肯定都會(huì)覺(jué)得賞心悅目的。

一旁，捂著耳朵的柳知意偷偷瞄了他一眼。

見(jiàn)他終于沒(méi)有念出聲，而且神情專(zhuān)注地在她捂著耳朵的小手也漸漸放松了下來(lái)。

六百字的小作文并不長(zhǎng)，但方為卻看得很慢、很認(rèn)真。

雖然他沒(méi)有給出評(píng)價(jià)，但這樣認(rèn)真地閱讀她的作文，柳知意也仿佛覺(jué)得受到了肯定似的。

少女看得更細(xì)致了，試圖從他的細(xì)微表情變化里，看出他對(duì)她寫(xiě)的作文最真實(shí)的反應(yīng)。

他的視線似乎停留在了作文紙上的某個(gè)段落，然后柳知意看到了他臉上微微驚訝的表情。

“它脫胎換骨于最深的黑夜……宛如新生……咦？”

方為聲音很輕很輕地念著，還沒(méi)等他發(fā)問(wèn)，一旁捂著耳朵的柳知意便誠(chéng)實(shí)地說(shuō)道：

“抄了你的話。”

“……”

方為回頭，少女的俏臉微紅。

“你不是捂著耳朵嗎？”

“……”

“不過(guò)讀書(shū)人的事，也不能叫抄，這叫素材的積累。”

“那、那你覺(jué)得怎么樣？”

“你把這句話用的很好啊，很融洽地加入到了文章里，結(jié)合你文章開(kāi)頭的那句‘日出，那是一場(chǎng)每日上演卻永不重復(fù)的奇跡’，正好承上啟下，主題升華了。”

“……”

“難怪你的作文會(huì)得兩個(gè)＋，你真的寫(xiě)得蠻好的誒。”

“……”

聽(tīng)著他的話，柳知意捂著耳朵的小手往前挪動(dòng)了一下，捂住了紅彤彤的臉蛋，一副‘困得不行、你不要再說(shuō)、我想要睡覺(jué)了’的模樣。

但桌子下并攏的那雙小腿，輕輕搖晃的姿態(tài)，分明就是很開(kāi)心嘛！

意外的不禁夸呢。

當(dāng)然了，方為也并非在恭維或者故意哄她，他真覺(jué)得柳知意的作文寫(xiě)得很好，哪怕她有引用了他之前無(wú)意說(shuō)過(guò)的話，但換做方為自己來(lái)寫(xiě)，也肯定寫(xiě)得沒(méi)她好。

畢竟才剛上初一，班上絕大部分同學(xué)的作文，寫(xiě)的跟小學(xué)生作文都沒(méi)啥兩樣，柳知意這篇作文一出來(lái)，立馬就有點(diǎn)降維打擊的感覺(jué)了，兩個(gè)＋的評(píng)分實(shí)至名歸。

沒(méi)想到平常沉悶不語(yǔ)的柳知意，竟然還很有寫(xiě)作天賦呢！

“知意，你平時(shí)很經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作嗎？”

“……寫(xiě)日記什么的。”

“你還寫(xiě)日記呢？”

方為愣了愣，中小學(xué)語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)布置日記作業(yè)，或者周記什么的，畢竟要上交給老師閱讀的東西，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)真實(shí)的寫(xiě)，正經(jīng)人誰(shuí)寫(xiě)日記啊，那不都是任務(wù)么。

可柳知意卻真的在寫(xiě)，這倒是讓方為很驚訝了。