比較破舊的東西，導致他們摔倒。而且因為桌子上面有些坑洼的地方，不太助于，他們上課需要寫字，或者是等到后面要做手工。所以我才跟我們村子里面的木匠，定了這些量身定做的桌椅板凳，不光這邊教室，隔壁那個活動室，我也擺放了同樣制式的桌椅板凳，方便大家在手工課上，或者是其他發展興趣課上能夠坐著聽講。”

說到活動室，宋書記突然想起來，剛才宿州帶過來的，還有兩個假人模特，以及一些醫療方面的器材，有些不太明白，紀希靈到底要做什么，只不過想來，紀希靈可能有著自己的想法，或者說是紀希靈幫著其他人購買的，所以也就沒有出聲詢問，一直等到紀希靈，帶著他們走進活動室之后，才為他們撥開了這個問題上面籠罩著的迷霧。

“各位領導，這間屋子，就是我這邊，用來給孩子們上課外興趣課的教室。因為到時候我們需要起來活動，所以我并沒有將這邊的教室布置的跟剛才的教室一樣。而是將桌椅板凳圍在教室的四周，這樣的話，大家坐在自己的座位上，也能觀察到在教室中專門空出來的地上，進行的各項操作，而且這樣布置的話，也很方便同學們進行實踐操作的時候，我在其中觀察。”

“我相信，大家在看到剛才四哥給我帶來這兩個假人的時候，大家肯定心里有疑問。是這樣的，我之前學過一些醫療的急救方法，因為前段時間，，我們村里面有一個小孩，因為吃東西的時候被雞骨頭卡住了喉嚨，一下子喘不上氣。就是我利用我自己學到過的急救知識，挽救了那孩子的性命，現在那孩子比起從前，還更加活潑了，而且他的父母帶著他，還去醫院里面看了，醫生說，要不是因為我對那孩子實施了急救，不然的話，怕是這孩子都等不到將他送去醫院了，可能半路上就會沒了。”紀希靈說起來小柱子的事情還有些心有余悸。

“正是因為出了這樣的事情，我才覺得，現在大家都對于急救這方面知識，還比較匱乏，所以我想著，反正都要給大家開設課程，而且像平時課間的話，也有些時間，所以我想著，干脆將這些時間利用起來，教孩子們學習一些比較專業的醫學方面的急救知識，等到以后，我要是再掌握了新的技能的話，我也可以在活動課上，跟大家講一講我學到的那些東西。”

“四哥帶來這兩個假人的話，我就是想，等過段時間的時候，就可以跟大家講一講心肺復蘇，這方面的相關知識。那兩個假人的話，剛好能用在孩子們的實踐操作上。而且對于我教過他們的海姆立克急救法，也能夠讓他們用做實踐操作的考核。”

“小紀知青居然有這樣的覺悟，能夠幫助孩子們提前學習一些醫療方面的急救知識，而且還挺胸而出，救了村子里面的一個兒童，你這樣的精神，非常值得我們大家學習。等我們回去之后，我一定叫人寫一封表揚信，到時候刊登在我們市里面的報紙上，好好表揚一下你這小知青。而且我們剛才聽了你所講述的，給孩子們教授一些醫療方面直接相關知識的時候，我們都覺得，你這個想法確實可行，我們剛才也討論一下，覺得到時候要是能夠請那去其他學校上課的話，那其他學校的學生，也能夠學到一些比較方便相關的知識，到時候的話，還不知道能挽救多少人的性命呢？”那些領導在聽到紀希靈說，她叫宿州帶過來的兩個假人模型，還有一些醫療物資，都是為了給孩子們上醫療方面及其相關知識的課程之后，對她表示肯定的同時，還覺得紀希靈的方法，很是值得大家學習。

宋書記倒是想直接將紀希靈調去其他學校里面當老師，但是考慮到紀希靈的身份，也只能將自己的這個心思按下去，但是想著等到放寒暑假的時候，可以請紀希靈，去市里面，給其他的老師們上上課，到時候的話，也可以作為自己市里面的一門特色課程，還能幫助自己那個在教育局負責一些事項的侄子，在他的履歷上