有眼的，還很標準，滿意的點點頭，讓他回到座位上。“剛才小柱子同學的操作，可謂是行云流水，給了大家不一般的視覺上的享受，而且我剛才觀察了小柱子的動作，都非常標準，將那些動作要領，全都記在的心里面，大家為小柱子教科般的操作鼓掌。”說著紀希靈就帶頭鼓起了掌。

“好，那咱們第一部分的操作，就到這里了，因為剛才課上說的，那些有關于凍傷患者的治療措施，都是醫院里面的醫生護士需要考慮的，像我們要做的話，就只有我跟小柱子，剛才演示過的那些操作。其他的自然是要專業的人士來處理。那接下來。我們要說的就是。如果我們到冬天。有時水面上的冰層比較厚，大家在冰層上面玩耍，突然冰面開裂，我們需要如何自救以及其他人如何進行施救。來，我們現在需要兩位同學，分別演示一下，我剛才所說的自救的步驟。大家要仔細觀察，如果有什么不對的，等到他們操作完之后，就將他們做得不對的地方點出來。”

“那接下來要操作的步驟，抽到的孩子學號是7號跟21號。請兩位同學，到我這里來示范一下。”坐著紀希靈就在地上鋪上了一塊由自己的破舊的衣服拼接的一大塊布，讓孩子們在那塊布上演示操作。畢竟總不能讓孩子們在這教室的地上滾來滾去的，到時候要是孩子們將自己上學穿的衣服弄臟的話，肯定要被家長說的。

被抽到的兩個同學，聽到紀希靈抽到了自己之后，動作很是麻溜的就想躺到地上，等看到紀希靈的動作之后，才聽從紀希靈的指令，直接將鞋子一脫，就站到了那塊布上面，準備開始操作。

“那么現在開始了，我們這次要做的是情境演練，你們根據我給出的指令，來做出相應的操作。”

“這是一個陽光明媚的午后，你跟你的小伙伴一起去了冰面上的玩耍，剛開始你們還笑著鬧著很是開。突冰面上傳來了一陣異響，你們觀察之后，發現冰面上開裂了。那接下來的步驟，就你們自己操作吧，其他人仔細看他們的操作。紀希靈在給了他們一個情境之后，就退到了一旁，方便其他人觀察那兩人的操作。

那兩個孩子努力的在腦海里面回想著，上節課所講的有關冰面開裂的自救的知識，一開始還有些生疏，等到后面，做得越來越得心應手。不過多時，就將那些自救的操作全都操作了一遍，他們甚至還用自己現有的道具，一條充當繩索的小布條，由一個孩子站在那塊兒破布外面，扔到另外一個孩子手中，讓他拉著，慢慢移動到破布的邊緣。

他們倆人的操作，在還沒開始點評的時候，就贏得了滿堂彩。原紀希靈讓他們上去，只是讓他們師傅一下有關于自救的，因為要他人施救的話，紀希靈肯定還會再下發其他的指令，只是兩個孩子也非常聰慧，還沒等紀希靈下發指令，就自己演示起來，有關于他人施救的相關操作。

那兩個孩子穿鞋站在一旁，等待點評的時候，臺下那些沒有上來的孩子們，紛紛表示了對于他們的贊揚，一個個的都說他們的操作非常好。他們在聽到之后，也是臉上紅撲撲的，在點評之后非常驕傲的坐回到了自己的座位上。他們回到座位上之后，坐在座位上的小身板也都更挺直了幾分，好像這樣才對得起剛才大家對他們的贊美。

等到他們操作完之后，紀希靈將剛才使用過的操作用具，全都收到了一旁，同時開始下一場景的操作。

“好了，那咱們下一個要進行操作的，就是下雪天，我們山里面迷路了，需要怎么進行自救？那接下來的操作的話，需要大家移動到室外進行，因為接下來的操作，有些危險，如果在室內進行的話，可能會引起火災。”紀希靈站起身，帶著那些孩子們，朝著院子走去。

因為紀希靈在課間的時候，就已經在院子里布置了一番，找了一些容易生起火的木材。“接下來，我要教給大家