所以我感覺其實我是還有點創(chuàng)新能力的。還有我的學(xué)習(xí)能力是不適合考試但是適合開拓的。

很多人都是這樣的。對于感興趣的就愿意深鉆，對于不喜歡的就亂學(xué)。因為不同人學(xué)不同東西真的有天賦區(qū)別。

但是很不幸。現(xiàn)行的教育機構(gòu)是為了穩(wěn)定社會結(jié)構(gòu)和篩選人。而且很明顯的就是大部分人會有我考試成績不好就說明我不擅長學(xué)習(xí)，或者我擅長學(xué)習(xí)就必須考試成績好。

但是這種思想早晚要被淘汰的。因為一直學(xué)舊東西用來篩選本身就嚴(yán)重延緩了社會發(fā)展。

還是一樣的，如果給清朝的人現(xiàn)代科技，解決了溫飽問題，他們也不會想著推翻清政府。

如果當(dāng)時的外國不那么過分，國內(nèi)抵制也不會那么徹底，看宋朝就知道了。雖然很多能人志士，但是還是沒有阻止宋朝覆滅的命運。因為宋朝其實百姓還是比較富足的。

所以才會在南宋才民間組織比較多。之前只是朝廷的忠臣才憂國憂民，才會頭鐵。

現(xiàn)在社會為什么說了這么久的教育體制和社會思維問題，還是沒有改變。只是不斷細(xì)化讓它看上去合理？

這就像一條很細(xì)的吊著的梯子可以爬到高處，一大群人去爬，很多人會摔下去殘廢甚至死掉，但是人們還是前赴后繼去爬因為這是唯一爬上去的方法。

但是有些其他人有樓梯，有些人甚至有直升機，有的人甚至一開始就在梯子的頂端。

所以這種體制真的是機會嗎？難道不是名正言順地弱民嗎？

這是很典型的弱民。是管理的一種手段，就是讓下層沒有團(tuán)結(jié)一致反抗不合理的政策的可能，從而讓社會穩(wěn)定。

所以我們真的應(yīng)該因為它現(xiàn)在是唯一的機會而不想著打破它嗎？

我們應(yīng)該去想著造一條寬廣的平穩(wěn)的樓梯讓大家都能憑自己真正的天賦和能力上位。

但是因為其他樓梯都被封死，上面的人不讓普通人走，所以我們修建新的樓梯的時候用一下之前的教育體制也正常。

也不要說是卸磨殺驢，過河拆橋。因為這是一種體制，不是背叛人或者組織。人類變革對制度的利用和背叛還少嗎？

然后就是有人說我們這種人只想著打破過去，不想著怎么真的提出新觀點。但是這樣真的毫無意義嗎？

當(dāng)然不是。因為如果直接打破雖然可能造成部分人的危機，但是同樣是緊迫感才能讓人有潛力的快速開發(fā)和殊死一搏的爆血。

所以破壞本身也是有用的。

這是困難和痛苦的本質(zhì)區(qū)別。痛苦不能促進(jìn)進(jìn)步，可是困難可以。

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笑為鍔，淚為鞘，人形兵器成長記