了力量和榮耀，象征著墨語部落的強大和神圣。

黃石擔任軍隊指導員，他將憑借自己的豐富經驗和智慧，為軍隊的建設和發展提供指導。

各方將軍按照軍隊的構建發展規劃，回到各營地選拔出相應的班長、隊長、伍長、參將和校尉。

在選拔過程中，他們嚴格按照標準，選拔出了一批優秀的軍事人才。

牛二蛋憑借著超高的領導力，組織能力，成為鎮中軍的校尉，

靖巖、 靖林 、靖木、白風分別為東南西北四方軍隊的校尉。

墨淵 、墨皓宇 、白澤、 白文軍、楊雪靜五人憑借著之前經常跟隨在黃石身邊學習，掌握了豐富的思想理論知識，成功被選拔為五方軍隊的政委......

這些人才不僅具備出色的戰斗技能，還擁有堅定的信念和高尚的品德。

他們將成為墨語神軍的中流砥柱，為部落的發展和繁榮貢獻自己的力量。

在試行過程中，他們發現了一些問題。為了解決這些問題，他們又進行了深入的討論和決策。

他們決定，每個伍再配備一名政委，職級與伍長相同，負責教導軍隊的思想文化教育。

伍長則負責軍隊的訓練。

政委由墨羽首領直接任命，每個伍的政委受將軍級別的大政委統一管理。

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由此墨淵 、墨皓宇 、白澤、 白文軍、楊雪靜五個部落的年輕人成為了大政委職位領導者。

這樣的安排，既保證了軍隊的思想教育工作得到有效開展，又確保了軍隊的訓練工作能夠有條不紊地進行。

至此，墨語神軍的軍隊建設結構幾乎完善，開始了井然有序的訓練工作。

每個班配有三名持刀盾兵，他們既是盾兵，又是刀兵，攻防一體，三名弓箭兵，三名長槍兵，一名班長持劍指揮戰斗。

班長需要根據戰斗情況，合理安排士兵的位置和戰術，確保班級在戰斗中能夠發揮出最大的戰斗力。

每個班可以組成兩個三三制的戰斗隊伍，這種戰斗隊伍的組合方式，既靈活又高效，能夠在不同的戰斗環境中發揮出巨大的作用。

五個班又組成了一個隊，兩個隊組成一個伍的方隊，兵種齊全。

在訓練過程中，士兵們刻苦努力，不斷提高自己的戰斗技能。

墨語部落軍隊的族人通過不斷的訓練，才能在戰斗中保衛部落，為部落的發展做出貢獻。

同時，政委們也積極開展思想文化教育工作，引導士兵樹立正確的價值觀和戰斗精神。

他們通過講述部落的歷史和英雄事跡，激發士兵們的愛國熱情和戰斗意志。

在政委們的努力下，士兵們的思想覺悟得到了極大的提高，他們更加堅定了為部落而戰的信念。

為了提高軍隊的戰斗力，兵部還制定了一系列的訓練計劃和考核制度。

他們定期組織士兵進行實戰演練，檢驗士兵們的戰斗技能和戰術配合能力。

同時，他們還對士兵們進行嚴格的考核，對表現優秀的士兵進行獎勵，對表現不佳的士兵進行批評和教育。

通過這些措施，士兵們的戰斗技能和戰斗意志得到了極大的提高，墨語神軍的戰斗力也得到了顯著的增強。

在軍隊建設的過程中，兵部還注重與其他部門的協作。

他們與部落的工匠們合作，研究和制造先進的武器設備。

工匠們憑借著自己的精湛技藝，為軍隊打造出了一批精良的武器裝備。

這些武器裝備不僅提高了軍隊的戰斗力，還為部落的發展提供了有力的保障。

同時，兵部還與部落的后勤部門合作，確保軍隊