在國際研學(xué)旅行中融入心理健康教育元素后，公司收到了不少積極的反饋。一位家長在反饋信中寫道：“我原本還擔(dān)心孩子在國外研學(xué)期間會不適應(yīng)，沒想到這次回來，他不僅增長了見識，還學(xué)會了如何管理自己的情緒，真的非常感謝你們。”

葉皓在公司會議上分享了這封信：“這說明我們在研學(xué)旅行中加入心理健康教育是非常正確的決定。我們要繼續(xù)完善這部分內(nèi)容，讓它更好地服務(wù)學(xué)生。”

研發(fā)部負(fù)責(zé)人回應(yīng)道：“葉總，我們正在考慮增加一些個性化的心理健康評估環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生在研學(xué)旅行前的心理狀態(tài)，為他們提供更有針對性的心理輔導(dǎo)和活動。”

教育專家也表示贊同：“這個想法很好。我們可以設(shè)計一份簡單的心理問卷，在學(xué)生報名時讓家長協(xié)助完成。這樣我們就能提前了解學(xué)生的心理特點，比如有的學(xué)生比較內(nèi)向，我們可以在團(tuán)隊活動中給予他們更多鼓勵和引導(dǎo)。”

在一次國際研學(xué)旅行出發(fā)前，導(dǎo)游老師拿著心理問卷對學(xué)生們說：“同學(xué)們，這份問卷是為了幫助我們更好地了解你們，這樣在旅行中我們能讓你們有更愉快的體驗哦。不要有壓力，認(rèn)真回答就好。”

學(xué)生們好奇地填寫著問卷，有的學(xué)生還互相詢問：“你覺得這個問題是什么意思呀？”

在國內(nèi)親子研學(xué)旅行加入傳統(tǒng)文化元素后，市場反響熱烈。公司趁熱打鐵，與一些傳統(tǒng)文化研究機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)一步深化傳統(tǒng)文化傳承內(nèi)容。

在一次與傳統(tǒng)文化研究機(jī)構(gòu)的合作會議上，葉皓說道：“我們希望能挖掘出更多有趣又有深度的傳統(tǒng)文化元素，融入到親子研學(xué)旅行中。比如，能不能將傳統(tǒng)建筑技藝展示和體驗加入進(jìn)去？”

研究機(jī)構(gòu)的專家回答：“這是個很不錯的提議。傳統(tǒng)建筑技藝包含了豐富的文化內(nèi)涵和歷史價值。我們可以邀請傳統(tǒng)建筑工匠，在研學(xué)旅行中現(xiàn)場展示榫卯結(jié)構(gòu)搭建等技藝，讓家長和孩子們親身體驗。”

市場部經(jīng)理興奮地說：“這一定會成為我們的新亮點。我們可以圍繞這個制作宣傳資料，吸引更多家庭報名。”

在后續(xù)的親子研學(xué)旅行中，當(dāng)孩子們看到工匠們不用一顆釘子就能搭建出精美的建筑模型時，都驚訝得張大了嘴巴。

一個孩子興奮地對爸爸說：“爸爸，這個太神奇了！我也想試試。”

爸爸笑著回答：“好啊，我們一起學(xué)習(xí)。這些傳統(tǒng)技藝真的是我們民族的瑰寶。”

在林萱的公益事業(yè)中，職業(yè)啟蒙公益活動越做越大。除了實地參觀和職業(yè)介紹，林萱還組織了模擬職場體驗活動。

在一次模擬職場體驗活動中，孩子們扮演不同的職業(yè)角色，模擬職場環(huán)境完成任務(wù)。林萱對孩子們說：“小朋友們，今天你們要像真正的大人一樣工作哦。這里是模擬的公司，你們要完成自己的工作任務(wù)，看看誰做得最好。”

孩子們熱情高漲，有的扮演醫(yī)生給 “病人” 看病，有的扮演老師給 “學(xué)生” 上課。

一位扮演超市收銀員的小女孩認(rèn)真地掃描著商品，對 “顧客” 說：“您好，一共 30 元。”

活動結(jié)束后，一位志愿者對林萱說：“林萱姐，這種模擬職場體驗活動太有意義了。孩子們對職業(yè)有了更真實的感受。”

林萱微笑著說：“是啊，希望這些活動能讓他們對未來有更清晰的規(guī)劃，知道自己努力的方向。”

隨著公司國際教育旅游研討會的影響逐漸擴(kuò)大，越來越多的國際組織希望與公司開展合作項目。其中，一個國際青少年文化交流協(xié)會對公司的國際研學(xué)旅行項目很感興趣。

協(xié)會負(fù)責(zé)人與葉皓聯(lián)系：“葉總，我們協(xié)會一直致力于促進(jìn)全球青少年的文化交流。我們認(rèn)為貴公司的研學(xué)旅行項目在文化融合方面