，雖說剛開始教，他們就回了京市，但后續(xù)吉寶和樂寶也在堅持練字，只不過教的人變成了梁春宜，她寫字的水平比不上她爸爸和爺爺，但也不差。

＊

附屬小學(xué)。

第二周周一，語文老師讓課代表把作文抱過來，開始評講作文，表揚優(yōu)秀作文并展示給全班同學(xué)看。

“陸安吉陸安樂兩個小朋友雖然年紀(jì)小，但是作文寫得非常好，字也特別好看，比咱們班許多同學(xué)的字都好看。

兩人寫的都是兵馬俑，不過切入點不同，感受也不同，寫出了個人的風(fēng)格。陸安樂同學(xué)的風(fēng)格是記錄游玩的快樂，陸安吉同學(xué)是記錄兵馬俑的歷史，總之，兩位小朋友都十分優(yōu)秀，我等會兒會把作文貼在后面，大家自己去看看，學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)別人寫作上的優(yōu)點。”

語文老師又表揚了幾個一項作文寫得優(yōu)美的學(xué)生，拿起最后一個作文本。

“還有一名同學(xué)，藍(lán)玲玲同學(xué)，她寫的是動物園游記，寫出了各種動物的……”

語文老師的話還沒有說完，后面一個學(xué)生舉手就說：“老師，她沒有去過動物園，她寫的文章是假的！”

“對！”

這個學(xué)生一說，好些學(xué)生跟著附和。

藍(lán)玲玲就是坐樂寶后面的女孩子。

樂寶立馬轉(zhuǎn)頭看過去，就看到藍(lán)玲玲的臉漲得通紅，眼里包著淚水，努力板正著身體坐好。

不過樂寶看到她身子在發(fā)抖了。

她伸手摸摸她的手，正想要說話。

班里那些指出來藍(lán)玲玲寫假游記的同學(xué)卻越說越過分，說她撒謊寫的文章不能得優(yōu)秀，她這個優(yōu)秀有水分。

語文老師脾氣性格本身就溫柔，班里的學(xué)生一鬧騰，她努力喊了好幾聲讓大家不要說話，但是沒人聽，一個勁兒喊著取消藍(lán)玲玲的優(yōu)秀作文成績。

“嗚嗚嗚……”

藍(lán)玲玲受不了這些話，她覺得同學(xué)們的目光好像一根根針扎她自己身上，她覺得后背都是疼的，特別難堪。

她終于承受不住，捂著臉哭著跑出去。

樂寶站起來就要追，語文老師壓下她：“你去叫你們班主任過來，我去追她。”

樂寶知道現(xiàn)在班里的情況很糟糕，她趕緊跑去叫班主任，而語文老師也離開了教室。

班主任在路上，樂寶就幾句話說清楚了前因后果。

她一進(jìn)班，就重重拿書摔了下桌子：“閉嘴！你們想上天是不是？作文別人得不得優(yōu)不優(yōu)秀，這是你們語文老師決定的事，你們喊這么起勁兒干嘛？你們能分辨出來什么是優(yōu)秀作文什么不是優(yōu)秀作文嗎？就算藍(lán)玲玲沒去過動物園，但是她寫出來的文章優(yōu)美能打動人，這也是她的能力，甚至對比那些去過但是寫得不好的同學(xué)，最起碼藍(lán)玲玲的寫作水平，是比你們高的。”

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