新校區投入使用，學校的各種文體課程也開始正常進行科學、計算機、舞蹈、聲樂、器樂、畫畫、書法等課程都相繼上線。

一樓的空間大得很，除了教室、辦公室之外，各個功能廳都能用來上課。比如科學課、和計算機課就都在計算機室里邊上，舞蹈課在舞蹈教室里上，聲樂器樂統一在音樂教室里上，繪畫課和書法課則有單讀的教室白天上書法課，晚上給書法社團當做活動室。

各科老師在上學期就已經備齊了，只不過受限于條件沒有上課罷了。本學期全校一共有二十個教學班（文化班十六個，體育班四個），除了文化課老師之外，學校還聘請了聲樂老師一個、器樂老師一個、舞蹈老師一個、計算機老師兩個（大少和二少）、科學技術老師一個。

至于體育老師則由梁山好漢兼任，他們除了要帶體育班之外，還要給學生上體育課。三才實驗的體育課和其他學校的體育課不同，他們不是以班級為單位上的，而是以年組為單位上的。

一個年組一百人，他們將會按照興趣分成若干個小班進行上課。現在三才的體育課設立以下幾個小班傳統太極拳套路班、輕功加強班、拳法速成班、槍法速成班、足球班、跑步班、射箭班、乒乓球班。由八名好漢分別對學生進行專項授課。

楊樹林的意思是不能吧體育課變成自由活動課，不能把體育課變成教做操的課，更不能把體育課上成文化課。作為校長，楊樹林簽發了最嚴格的指令任何文化課教師不得以任何理由擠占音、體、美的課程時間。

這算是楊樹林簽發的最得民（學生）心的一條校長令，孩子們相比于文化課當然更喜歡文體活動課程。

有專業的老師上課，三才實驗中學的文體活動課程很快就步入了正軌。楊樹林溜溜達達的在一樓巡視，隔著舞蹈教室的大玻璃就看見學生們在齜牙咧嘴的壓腿。

想跳舞先壓腿，得虧這些學生都是半大孩子，筋骨還沒定型，壓起腿來除了火次撩的疼之外沒什么大問題。要是換楊樹林來壓腿，能疼瘋掉他！

楊樹林甩開鞭腿最高也就能踢到胸口這已經是不錯的水平。不鍛煉的家伙能把腿伸出九十度都得大喘氣。學生們在上學期雖然跑過步、練過武，雖然已經進行過簡單的拉伸訓練，但是離舞蹈老師的要求依舊有很大差距。

“校長！”當楊樹林路過的時候，舞蹈老師俏生生地對他打招呼道。

楊樹林好奇地問道“這么壓腿不會把孩子壓壞吧？”

“我檢驗過孩子們的身體素質，絕對是個頂個得棒！咱們學校的孩子都是璞玉，只要忍住疼絕對能做得出來各種高難度舞蹈動作！”舞蹈老師贊嘆道，同時她又給楊樹林吃了個定心丸“在給他們壓腿之前我問過校醫安老師了，他那還有很多跌撒損傷的藥酒。”

“好吧孩子們就交給你了！”楊樹林背著手離開了，只留下一地的孩子哀鴻遍野。

聲樂教室里邊的氣氛倒是很和諧，聲樂老師先給孩子們講了發聲技巧之后，在表演臺上示范“雪絨花雪絨花”

那聲音從她嘴里發出來就透著一股清脆婉轉，美聲唱法需要共鳴，楊樹林保守估計這老師一開腔就是三腔共鳴頭腔共鳴，胸腔共鳴和盆腔共鳴。作為一個半路出家的演員，楊樹林練的臺詞課和美聲也有異曲同工之妙，所以他也能觸類旁通跟著聽點發聲技巧。

聲樂老師可是中音碩士畢業之后在歌舞團待過的大佬，她應聘是跟著男朋友來的她男朋友是教文化課的。

孩子們扯著嗓子跟著嚎“雪絨花雪絨花”

聲樂老師走下舞臺給孩子們進行一對一指導

“你的發聲部位不對，不要用嗓子，要用丹田”

“丹田在哪？在你的肚臍之下一寸的地方”

“使