她與其說是課程自學，更像是循著軌跡重新復習一樣。

一直以來發(fā)生的情況，她已經(jīng)見怪不怪了。

早晨慌張的趕來學校，沒來得及想起帶本書課上解悶，看到前排在立起的課本后熟睡的少女背影，于是五更也有學有樣。

時間就在課上的熟睡和課下同學圍聚過來的一問一答中結束。

讓她感到意外的是，竟然有學生問她是不是在做偶像，這事在班級里激起了不大不小的波瀾。更多的同學并不知道乃木坂這個組合，只是被“同班同學在做偶像”這個親歷的事件，稍微刺激到而已。

到了午休，事件被傳開，教室鏈接走廊的窗戶上趴的都是圍觀的別班同學，五更覺得自己像是被關在動物園展臺的珍獸，很快有老師過來疏散人群。擔心出去會被拉著問東問西，于是五更沒去小賣部買午餐，好在同學樂于助人，每人讓她分食了兩口便當。

好不容易挨到放學，等到班里的學生都離開得差不多，五更才慢悠悠的下樓。走廊的遠處，打鬧的少女，笑聲清脆，大概是留下的值日生。窗戶外傳來整齊的叫喊，傳到五更耳朵里已弱化很多。是田徑部啊，她想。

順著窗外往下望去，排成兩排的學生繞著操場奔跑，指導老師竹刀架在肩膀上，用口哨吹出節(jié)奏。再遠些，棒球部的成員們正進行著練習賽。投手壓低帽檐，踩在投手板上，擰動腰身，甩出肩膀，棒球離手。下一瞬，擊球手保持著揮棒后的姿勢，清脆的擊球聲直入天際，與藍天白云交融。

目睹眼前的景象，五更腦袋里除了“青春”再也想不出其他的詞語。或許，宮內老師想讓她體驗的就是這種，不是“旁觀”，而是“加入”。但對方說的隱晦，誰又知道正確答案呢。

在五更看來，選擇做偶像不也是青春的一部分嗎。

樓下的鞋柜處，五更剛換上小皮鞋，正準備離去。

“……逝、逝宵醬？”

聽到背后猶疑的叫喊。

轉身，是一位身高和她同一水平線的少女，看似柔弱的身形，臉上掛著像是受到驚嚇見勢不妙隨時準備逃跑的小動物的表情，完無害的食草性小動物。

看見五更轉身，眼中亮起細碎的光，小跑著上前。想要趁勢握住五更的手，途中又怯懦的縮回去，雙手握住放在胸前，怯怯地問“是逝宵醬對吧？乃木坂46……”

嘛，五更姑且點了點頭。

少女的表情瞬間明朗了起來，“可、可以和我握下手嗎？”

雖然長相可愛，但對方表現(xiàn)出的態(tài)度太過卑微，就差臉上寫著“請欺負我”四個大字，換算成戰(zhàn)斗力，最多00001的程度。

五更害怕自己的拒絕直接導致少女h清零，在這種奇妙的心理脅迫下，她被握住了右手。意料之內的輕柔力道，這孩子大概比西野更柔弱，如此想著。

時間一分一秒的過去，少女終于從陶醉的幻覺中驚醒，不舍地放開手。

“那、那個！”

稍微提高了些音量，以堅定的語氣說道“加油！握手券我之后會補上的。……那，再見！”

說著，一點點的后退，一直退出大樓外才轉身跑開。

望著對方離開的背影，五更本來想提醒她還穿著室內鞋。但可能是被少女自帶的奇妙氛圍感染了，張嘴卻沒發(fā)出什么聲音。

她抓了下頭，轉身，關上鞋柜。

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