白的鬢角被他悄悄地染成了黑色，免得某人看了傷心，自己也傷心。

南宮七溪突然眼睛一亮，停下了那奇怪的步伐。

不遠處，一位白發蒼蒼的老婦人緩緩走來，她雖然看起來已經是古稀之年，但她的目光仍然炯炯有神，步伐矯健。

這位老婦人的一生，可以說是傳奇了。

她少年時就表現出和同齡人不同的、兼具悲憫與智慧的，那所謂的“詩心”。這也得益于她的家庭教育，文學修養極深的伯父是她的啟蒙之詩。伯父給了她一本有關詩韻的書，教了她許多有趣的東西。在她十多歲的時候，伯父就出題讓她作詩。她也記不得自己作的第一首詩的全部細節了，只是記得那首詩好像是一首關于月亮的詩，用的是十四寒的韻。

有個詩人曾經有過這么一句感慨“天以百兇成就一詞人。”這位老婦人遭受磨難不斷卻成就斐然的一生，或許是對這句話最好的注解吧。

自少年的時代起，她就經歷了國仇與家難的雙重變故。她的一生少有安穩的日子，經歷了幾次重大的災禍。十六歲就喪母，使她比同齡人更早地明白了何謂生離死別。

她有過一段美滿的婚姻，可是后來丈夫莫名入獄，然后又傳出消息他死在了牢里。她悲痛欲絕，帶著女兒一起遠走。

在那段動蕩不安的日子里，她無以為家。那時，她常常做關于“回不去”的夢境，夢境中她回到了家鄉的那個熟悉的院子，但所有的門窗緊閉，她進不去，只能長久地徘徊于門外，怔怔無言，最后莫名地迷失在又高又密的叢林中。

在那段黑暗的日子里，是一首詩集救了她，其中有一句“眾生造眾惡，亦有一機抽。”如當頭棒喝，她跟自己說，不要再煩惱了。

人在大時代的的戰亂變化之中，有時真的是身不由己，把你丟在哪里，就落到哪里，都不是你的選擇。

她是個極其堅韌的人，她曾說過一句話“把我丟在哪里，我就在那個地方，盡我的力量，做我應該做的事情。”

在她的女兒遭逢意外，也不幸離世以后。她在經過這一輪苦難后，突然覺悟，她想要回家鄉去教書，將一切建立在小家、小我之上。

那日，她從暫住的家中出來的時候，樹梢上還有殘陽余暉；往回走的時候，天色全暗了。那個黃昏，她一直在思索如何對待余下的日子。

“漫向天涯悲老大，余生何地惜余陰。”她說。

家鄉的學生，對于承載著真善美的詩歌，有很大的熱情。她講課的風格比較獨特，純以感發為主，全憑神行，一空依傍，注重分享心靈的感受。

這是很多學生和教師聞所未聞的教學方式，充滿新意。課后，有很多人給她寫信。也有很多人，在聽了她的課以后，人生就這樣徹底地改變了。

這或許就是她的魅力吧，歷經困難后的那抹神奇的、美麗的那片蔚藍。

她在講課的時候，不是把詩詞作為一個客觀的學術對象，而是把學術、詩詞本身和她自己的生命融為一體了。

如今，學生是她最親近的人，他們傍晚陪她散步，她生病的時候他們在醫院照料。

作為她的學生，是沒有什么捷徑可走的，她一直以來強調的就是“不爭”二字。所以她的學生雖然沒有那么多，但都是些能夠潛心做學問的人。朝堂之上，對于這位古稀之年的老婦人也是贊譽有加。

她回到家鄉教書已經四十余載，但她仍覺得回來得太晚了，現實景象提醒她時間在流逝—— 一年秋天回到舊地，湖里的荷花凋了大半。

這讓她傷心了好久。

她對于現在的年輕人還是抱有很大期望的，生怕他們對待詩詞之美，無知無覺，“如入寶山，空手而歸”。

詩的后一句來自民間傳說，相傳東海