，有事情要質問你！”

質問？？？

聽著語氣，似乎是有什么地方得罪這家伙啊……

但是，方書安也想不起來，自己跟他有什么樣的過節？

畢懋康看著他迷糊，也不廢話，直接甩出一本書擺在面前。

封面赫然幾個大字:掃盲教材！

原來如此……

方書安總算是有些明白，為何會找他。

“這本書可是你所編寫？”畢懋康的語氣變得十分低沉卻。

“正是在下。”

“是你，那就好了，來，今日你給我說，為何把字變成那些簡便又難看的東西？”

掃盲教材由于他的目的性，所以方書安除了放進去拼音以外，還講不少簡體字也放進去。

在書寫時代，有簡化字對于文盲認識問題和學習，實在是太重要，加上更加有效率的字母，他們只要是想學，就很難學不會！

“畢大人，我這本教材的意義。并非是要和個大學問家的書籍相提并論，只是要讓他們掌握必須的文字，而不是作為一個個文盲，想要送個信都難……”

徐光啟和畢懋康都是科學先驅，但是啊，他們不會明白，方書安為何會有如此大的掃盲培訓？

話說到這里，方書安的思維飄了出去，他總是很容易想到共和國往事，偏生，里邊有不少東西，恰好就能按照共和國的思路走。

比如說，將大量人口利用起來。

想要利用，必須要有過基礎的文化教育，當年，共和國成立之初，教育部便召開“第一次全國教育工作會議”，當時提出要“開始進行全國規模的識字運動。”

于是乎，從那時候開始，持續50年的掃盲教育開始。

當時，全國各地辦起識字班，拉丁字母組成的漢語拼音，幫助初學者正確發音，漢字的簡體化方便書寫。

大量不識字的農民，第一次掌握了人類歷史上最偉大的發明“漢字！”

隨后，召開的最高國務會議提出，要在12年內普及小學義務教育，后來又開始實施包括中小學階段在內的九年義務教育，新世紀以后，又進一步免除學費雜費。

可以說，整個共和國的發跡史，就是受教育人群井噴的一個重大原因。

在高峰期，數十萬座中小學校，近1000萬名中小學教師，遍布從城市到鄉村、從沿海到邊疆的廣袤國土。所有適齡兒童必須入學，一個也不能少。

到后來，種花家高校在校生高達3700萬，比許多國家的總人口都多，是人類史上最大規模的高等教育，如此大規模的高等教育，儲備了大量高端人才，和高技能產業工人，人口紅利又升級為人才紅利。

受過教育的人們，崇尚科學，崇尚知識、崇尚科技創新，讓華夏大地可以在互聯網、移動通信等人力資本需求高、研發周期短的新興產業上，實現彎道超車。

如果沒有受過教育，只有人口，那可不是什么紅利，是累贅。比如阿三，被自己的議員稱之為，只有兩億人口，剩下全是兩腳牲口……