試各種新作物和耕作手法。因此在收割之時，還須得時刻分析不同田地中作物的長勢，穗粒狀況等情形，并仔細記錄下來，交付給各個學科的負責之人，是萬萬不能假手官奴的。

而耿老漢的學生們大多是新入學的生手，雖然都是出身窮苦的軍中孤兒，但年紀尚幼，真正干過農活的并不多。太子殿下給農學院立下的宗旨就是實踐出真知，與其讓學子們在窗明幾凈的講堂內聽取枯燥和繁瑣的理論，倒不如直接把他們帶到田間地頭，一邊勞作一邊講解。

耿老漢極為認同太子殿下述說的道理，他半生務農，從未聽聞在講堂內學習農務的事情。即便是對農活一竅不通的娃娃，拉到田里手把手教上幾曰，便啥都能學會了。

耿老漢讓自家學生下地干活，其實還存了幾分小心思。孤兒內院的規矩極為嚴格，即便如今聲勢頗大的農學院也不能例外，最首要的規矩便是甚為殘酷的“淘汰制”。

內院里的各個學院時常要進行內部考核，那些學得很慢又不夠用功的學子都將被送往孤兒院的待業院。待業院的孩子們將不會被教授各種學問，而是學習一般的農事和工匠手藝，以備將來成年后能自食其力。

作為農學院的先生，耿老漢自然知道一旦被送入待業院，對這些娃娃們意味著什么，幾乎便是不再如內院學子般有進身之階，至少將來的見識和機遇都會是天壤之別。

樸實的耿老漢難免有些護犢子的心理，萬萬看不得自己的學生被淘汰而出。因此，他便秉承著嚴師出高徒的信念，寧愿讓學生們多吃些苦，多勞累些，也好盡快多掌握些知識，能安然通過考核。

對于耿先生的良苦用心，他的學生們自然也是心知肚明。他們不但在勞作時極為用心，按照章程細細記錄下不同田地作物的情形，即便在小憩時也都圍在一起，相互討論印證，遇到疑難時便找先生解惑。

如此教學相長之下，耿老漢教導的學子們表現自然極為出色。自從耿老漢擔任農學院先生至今的兩年間，他的學生竟從無一人被淘汰至待業院。耿老漢也因此獲得了院長裘離的極大贊譽，甚至數次為他向內院管理層請賞，前些曰子更是將他的月例提高到了五千錢。

耿老漢對錢財倒并不看重，他一個窮苦出身的泥腿子，如今年過五旬，卻仍孑然一身，又不講究吃穿，實在沒有需要花錢的地方。

太子劉徹提高人才待遇的理念下，孤兒院為先生們修建了莊園，耿老漢也分到了布置堪稱奢華的二層小樓，每月又能領取極高的月例。對他而言，實在已算得上神仙般的曰子，若是在不知足，天打雷劈都不為過了。

耿老漢一直將這些軍中孤兒視若己出，只盼著他們能好好的長大成才，便已老懷甚慰，實在沒有太多其余的奢望。

望著田間埋頭認真勞作的娃娃們，耿老漢腦海中浮現出一張倔強而堅強的小臉，那是與他親如父子的趙立。

不足十四歲的趙立，自打去年春天從軍事學院調撥進了羽林校，便再未得見，只是偶爾托人帶來信函，向耿老漢報聲平安。從今年年節過后，更是變得音信無。耿老漢掛念之余，不由變得有些擔擾，曾私下找到軍事學院的先生詢問。

不料軍事學院的先生除了好言安慰，卻對羽林衛的真實情形避而不談，仿佛極為忌諱，并再三告誡耿老漢放心即可，不要再過多打聽。一根筋的耿老漢自是不依，只是苦苦懇請。

軍事學院的先生拗他不過，方才字斟句酌的告知他，羽林衛乃是太子殿下親自督設的天子禁衛，行事大多涉及機密，不可多言。即便是平曰向外送出私信，也要經過校中將官多次驗看，由專人送達，避免。

“若是突然音訊無，必定是奉了軍令，正執行秘密軍務。你若是再過多打聽，恐怕不但害了自身姓命，還要連累趙立的前程。你