的大亮很是失望。

但對于安妮的連問，大亮很強硬的辯解道“這就是一所魔法學院該有的特色。魔法教學的目的不僅僅是把知識交給學生，還要充分開發學生的想象能力。

為什么不能把飛行道具做成掃把的樣子？這可以開發學生的想象能力，能做成掃把，自然也能做成其他的樣子。

靈魂煉金畫像，是為了讓學生能時時刻刻感受到煉金的偉大，從小給他們一個追求的目標。

神秘教室是為了增加學生的探索精神，提高他們的發現能力。

精靈魔仆是培養學生和魔法生物的溝通能力。

貓頭鷹信使是為了讓學生感受到生物改造所帶來的變化。

讓魔法每時每刻陪伴著學生們。

在這所魔法學院里面，我的第一感覺就是刻板，所有的東西都固定在一個框架里面。學生學到是學院讓他們學的東西，單調的學習生活會慢慢磨滅孩子那與生俱來的靈性。

而魔法，需要的是那種可以肆意發揮的想象力。

安妮小姐，你看向窗外。如果那里有一群魔法學徒騎著掃把瘋狂的追逐，和一群魔法學徒排著隊沿著畫好的跑道跑步，你認為誰的魔法成就會更高。”

大亮的話聽到安妮小姐的耳中，猶如洪鐘大呂、醍醐灌頂一般讓她產生了頓悟。

她贊嘆道“這就是古代魔法時代培養魔法師的方法嗎？太奇妙了！我終于知道，為什么現在的魔法無法到達古代魔法時代的那個高度了。

原來，我們從最基礎的魔法師培養體系開始就錯了。

我們磨滅了一個魔法師發展的不確定性，把他們的思維框在了一個框架內。

這就是為什么我們教育了那么多的魔法師，卻難以產生大師和超凡的原因。

對不起……亮少爺，我不能陪您了。我需要立即把我從您這里獲知的魔法師培養方法整理出來，然后上報給帝國，盡快在全國推行新型的魔法學院教育體系。”

“等等，等等。”

大亮趕緊攔住安妮。

好嘛……隨隨便便吹個牛，你還當真了。用這些小說、影視上的東西，換掉你們完善幾百年建立起來的魔法教育體系。

玩崩了，誰負責？