諸葛老大向我如此詳細(xì)說明八陣圖的種種要點(diǎn)和不足，看來我這次的考試是順利合格，而且聽諸葛老大的這些言語，有讓我繼續(xù)進(jìn)修八陣圖的意思啊。

不過到了這個時候，聽了諸葛老大這么多的說明，再加上我自己的推測，我明白到八陣圖這東西，在諸葛老大這種天才手中就是核武器一樣的存在，足以重新定義強(qiáng)國弱國的概念。

而在姜維這種將帥之才手中，便只是如飛機(jī)、坦克一樣的常規(guī)武器，可以憑借其取得一兩場戰(zhàn)斗的勝利，但對自己國家的實(shí)力并無多少裨益，更不足以改變其它國家對自己國家的態(tài)度。

如果在我這種凡人手中，就會淪為如絕大部分大學(xué)生眼中的高等數(shù)學(xué)一樣，除了證明自己當(dāng)年也曾經(jīng)接觸過這種當(dāng)今所有科學(xué)家都在用的高級玩意之外，就什么作用也沒有了。

想到這里，我便打定主意，如果諸葛老大意欲向我傳授八陣圖秘要，我還是想個說辭推掉的好，還是把八陣圖留給姜維這個原定的衣缽弟子算了，免得自己既得物無所用，又嚴(yán)重影響了歷史進(jìn)程，還可能失去一條三國后期可以抱的金大腿。

我剛立定心思，諸葛老大便發(fā)話了“幼常，為師觀汝對此八陣圖頗為用心，不知汝可有意，隨為師習(xí)此八陣圖之秘。”

“諸葛老大，你的好意我心領(lǐng)了，雖然盛情難卻，但再難卻也不得不卻啊。”我心里如此默默念道，口中卻不能這么直接拒絕諸葛老大的好意。

于是我便向諸葛老大說道“老師，弟子經(jīng)近幾日之事，愈發(fā)覺得弟子并非將帥之才，于軍務(wù)更是頗有不足，故弟子連續(xù)數(shù)晚細(xì)思，深覺弟子還是盡參軍之責(zé)，輔弼主帥，查漏補(bǔ)缺，似是更得心應(yīng)手。

弟子此間種種考量，還望老師明察、見諒。”

“哦？不想幼常竟是如此思量自己，然為師眼中，幼常確非將才，帥才卻是堪任的。夫帥者，善將將也。

帥為軍中之首，為帥之人，務(wù)要明陰陽、通五行、曉利害、知進(jìn)退、識人心，如此方能用兵如神、制敵死命。

為師觀幼常此前種種所為，雖未至用兵如神之境，但能使子均、文長甘為所用，亦能算到司馬懿輕敵驕縱之心，已是頗具帥才，只要加以時日，再歷風(fēng)雨，必能遠(yuǎn)望淮陰侯，屆時大漢再出一韓信亦未可知。”

“老師之言，弟子深感汗顏，弟子自知于兵家一途，實(shí)是資質(zhì)愚鈍，能為一參軍，襄助主帥，協(xié)理諸事，不延誤軍機(jī)已是僥幸，安敢言遠(yuǎn)望淮陰侯，窺其項背也。”

“也罷也罷，幼常既有此謙遜辭讓之言，為師亦當(dāng)效法孔子先圣，使弟子各自暢言其志，即便所言之志與己不合，亦當(dāng)如沐春風(fēng)，淡然不語。

先賢既有如此雅量，為師亦當(dāng)不遜于前人，八陣圖之事，便如幼常之愿，暫且作罷。日后若幼常有心再學(xué)此八陣圖，可尋為師再傳授于汝。”

“弟子謝過老師體諒。”諸葛老大的脾性，我已經(jīng)逐漸摸熟了，成功用一些謙遜的說話表達(dá)自己的自知之明，果然達(dá)到了我的目的。

而現(xiàn)在的任務(wù)就變成把八陣圖再交給姜維學(xué)習(xí)，讓姜維再次成為一個“小諸葛”，以備我日后可以多一條大腿來抱。

于是我故意把話題向姜維身上扯，再次說道“弟子聽聞老師日前收納了一名涼州大才，弟子未曾有幸深交，不知老師認(rèn)為，此人如何？可是名副其實(shí)，還是徒具虛名？”

“幼常所言之人，必是伯約，伯約確是良質(zhì)美玉，而且心懷漢室，兼儀表堂堂，為師亦不曾想到，涼州如此險惡之地，還有明珠遺野。”