袁世凱是特別的淘氣，但他從不頂撞老師，在老師面前也特別的乖，特別地會來事。

比如有一次，嗣父袁保慶來檢查他的學習。他竟當著老師的面告老師的狀，把老師嚇壞了。

嗣父袁寶慶礙于老師情面，直給他使眼色，他卻視而不見。非常委屈的說老師管得太嚴，讓他受不了。

結果被嗣父開導了一番，說老師這樣做完全是為他好。一再囑咐他要聽老師的話。然后又把老師贊楊了一番。

袁保慶走了后，王志清本來想就這件事說點什么，但袁世凱卻像什么事沒發生一樣。

把王志清搞得很狼狽，好像被一個這么小的孩子，玩弄于股掌之中。

或許，他已經看出了，這袁世凱不是個讀書的材料，也就常常睜一眼，閉一眼了。雖然，袁世凱絕頂聰明，但這學業是一塌糊涂。

袁保慶在叔父袁甲三麾下與太平軍和捻軍作戰時，和同在袁甲三帳下效力的馬新怡結成了深厚的戰斗情誼。

平定太平軍和捻軍后，馬新怡因戰功卓著而升遷為兩江總督。

所謂茍富貴勿相忘，自己發達了不忘戰場上生死與共的好兄弟，有了機會就要拉兄弟一把。如同人們常說的，叫做朝中有人好作官。當然，這話從當官的嘴里出來，就冠冕堂皇的變成了“知人善任”。

再者說了，用自己知根知底的人也放心。這樣，袁保慶就被馬新怡調到江蘇重用，袁世凱也跟隨在身邊。

那時，清選取官吏主要還是通過科舉考試來選拔。凡官宦或有錢人家，想讓自己的孩子奔個前程，都是把讀書做為第一要務。

科舉制度的偉大之處在于它給天下所有讀書人了一條向上爬的路經。在等級森嚴的封建等級制度下，一個人是高貴還是低賤是有生俱來的，橫在人們面前的等級一般是很難跨越的。

平民百姓要想有出頭之日，除了生逢亂世，效命沙場用生命和獻血換個官當之外，在正常的年景，走讀書做官的路差不多是唯一的途徑。

所謂書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

但是，科舉這條路是一條非常艱難的路，所謂千軍萬馬走獨木橋。對于絕大多數人來說，不說是高不可攀，也差不多是天上的月亮，可望而不可及。

譬如那個洪秀全，如果能走通科舉之路，他肯定不會裝神弄鬼搞什么天平天國起義了。但有路總比沒路好，有路就有希望。

袁保慶是中了舉人才走上仕途的，他也同樣殷切地希望袁世凱繼續走他走過的路，通過科舉獲取功名而出人頭地。

到南京后，袁保慶專門為袁世凱聘請了兩個當地特別有名氣的老師，又把袁世凱的兩個哥哥袁世敦和袁世廉從家鄉接來，陪他讀書。想得是有人管束和監督著，幾個孩子比著學能有個激勵作用。

看袁世凱是江山易改，本性難移。就讓老師一定對他嚴格管教，實在不聽話可以體罰。但管住他的人，能管住他的腦袋嗎？他在那里是老實坐著，老師講課他不聽，想別的事，誰能把他怎么樣？

本就生性放蕩，追求吃喝玩樂，愛游山玩水。來到這繁華的六朝古都，那么多好吃好玩的地方，更使得他無法自持。

一有機會就和一些浪蕩的少年游山玩水。清涼山、莫愁湖、雨花臺、金陵磯、太平湖等名勝成了他常來常往的地方。

人總是各通一路，這袁世凱讀書不上道，但學拳術和騎馬術卻是超人。不管多烈的馬，到他手里都服服貼貼。

我們剛才說了科舉制度的偉大之處，其實，科舉制度也是有很大很多的弊端的。他給極少數向上爬的通道時，對絕大多數人則是災難。

因為，科舉制度的最大詬病是讀死書，死讀書，科舉制度下讀書人所學，絕大多數知識是沒有用的東西。

所謂四體不勤，五谷不分，如