職責圍便寸步難行，這就是成熟的民主制度。

一個社會，如果不能對個人的權力進行有效的監督和制約，權力必然走向?？克^的個人素質，是不可靠的，而且沒有監督的權力本身具有很強的腐蝕作用。所謂，在不好的制度下，好人可能變成壞人，在好的制度下，壞人也很難為所欲為。

能夠在人前發號施令，這是個人利益的高層次的追求，權力欲對人來說是一般都是很強的一種。而對于手中有權的人，可能最反感的就是對他的限制和監督。有誰不想說了就算，有誰不想一言九鼎。

如果是普通教授提出民主管理學校，有參政議政的愿望，這是很自然的。但是，蔡元培作為校長，作為大權在握的人，主動的進行這樣的變革，才更加顯得難得可貴。

當年蔡元培時代的北大學生，后任國立中央大學、清華大學校長的羅家倫這樣說“以一個大學來轉移一時代學術或社會的風氣，進而影響到整個國家的青年思想，恐怕要算蔡孑民時代的北京大學。”

胡適、陶行知的老師，美國著名教育家、哲學家、社會學家、實用主義學派創始人約翰?杜威也說過這樣一段話“拿世界各國的大學校長來比較，牛津、劍橋、巴黎、柏林、哈佛、哥倫比亞等等，這些校長中，在某些學科上，有卓越貢獻的，不乏其人；但是，以一個校長身份，而領導那所大學對一個民族、一個時代，起到轉折作用的，除蔡元培而外，恐怕找不出第二個?！?