辦學的一大貢獻，但這是一種思想和方法，真正懂教育的人，也能做到，所以并不難。而“春風化雨”的作用，卻出于教育者的精神境界，關乎一個人的修養，不是一般人能夠做到的，所以更難。

但是，蔡元培做到了，不僅做到了，而且樹立了一個光輝的人格典范。這是一種“無言之教”，其作用是無法估量的，更不是所謂量化教育能做到的。

蔡元培的教育思想及其貢獻，很多人都知道。在他身上體現了儒家的仁者氣象，能起到“春風化雨”的作用，這一點卻少有人說到。

馮友蘭作為蔡元培的學生，對此深有體會，并視之為大教育家的一個重要條件。

在馮友蘭看來，蔡先生是一位真君子。蔡先生為人“慈祥誠懇”、“誠于中，形于外”，沒有任何造作。只有真君子才具有“藹然仁者的氣象”，也就是仁的境界。仁是儒家提倡的最高境界，蔡先生有這種境界，因而能“春風化雨”。

“春風化雨是從教育者本人的精神境界發出來的作用。沒有那種精神境界，就不能發生那種作用，有了那種精神境界，就不能不發生那種作用，這是一點也不能矯揉造作、弄虛作假的”。

有些人裝出一副君子的樣子，但是裝不像，因為他沒有這種境界。因此，蔡先生不僅是一位能辦學的大教育家，而且是“一代宗師”。

馮友蘭對蔡元培能有這樣高的評價，與他個人的親身感受有關。同時，他之所以能有這樣的感受，更出于他本人對教育的體認。

有這樣一個小故事。

曾經有一位北大學生對成功充滿著渴望和憧憬，可他在生活中卻屢屢碰壁，鮮有所獲。沮喪的他便給時任北大校長的蔡元培先生寫了一封信，詳細的道出了自己的狀況和心境，希望能夠得到指點。

蔡元培在百忙中回了信，并約了一個時間讓那位學生到辦公室面談。

學生激動地來到校長的辦公室。

沒等他開口，蔡元培先生就笑著招呼道“來，快坐下，我給你泡杯茶。”

說完便起身，從抽屜中拿出茶葉，放進杯子里，倒上開水，遞到學生面前的桌子上。

“這可是極品的綠茶喲，是朋友特地從南京給我帶過來的，你也嘗嘗。”蔡元培先生和藹地說道。

受寵若驚的學生端起茶杯喝了一口。“幾片茶葉稀疏地漂浮在水面上，水也是慘白慘白的，沒有一點綠色，喝到口中也像白開水似的，沒有一點茶的味道”。

學生的眉頭不禁一皺。

蔡元培好像并沒有注意到學生的表情，依舊東拉西扯地談一些漫無邊際的話題，似乎完全忘記了學生來的目的。

學生極不自然地聽了很久，好不容易等到蔡元培稍稍停頓一下，忙找了個理由提出告辭。

蔡元培瞇著眼若有所思地微笑道“急什么，把茶喝了再走，這可是一杯極品的綠茶。千萬別浪費了。”

畢竟是校長，學生無奈地又端起了茶杯，禮節性地喝了一口。

可就在這時，一股清香濃郁的味道沁入心脾！學生愣住了，詫異地打量著茶杯茶葉已經沉浸入杯底，杯中的水已是一片碧綠，像翡翠般燦爛奪目。不僅如此，整個辦公室里可以聞到一種清新的香氣!

蔡元培似笑非笑地望著學生，滿含深意地問道“你明白了嗎?quot

學生恍然大悟，驚喜地喊道“我明白了，你的意思是說，想追求成功就要像這綠茶一樣，不能只停留在表面；凡事都要靜下心來，認認真真，踏踏實實地沉浸下去。”

回去后，這個學生變了個人，好友問其原因，他沉吟了一下，把自己的日記拿給了好友。

只見日記本上寫著“生活就是一杯綠茶，只有靜下心來沉浸進去的人，才能領略到成功和幸福的甘醇!”

蔡元培大胡適2