一個游戲，叫我以前做過哪些運動！”

詹妮爾老師這回嘰里呱啦地說了很多，幸好她說得慢，不然小鐘老師都沒辦法跟上她的節奏，幫她翻譯這么多話。

什么叫“我以前做過哪些運動”的游戲呢？

這里，小鐘老師的翻譯不太準確，應該說是“有哪些運動我比較喜歡的”，這樣比較恰當。

不過無妨，小朋友們的理解能力還是不錯的，而且這幾天也習慣了這種英語的表達方式，大家都是連蒙帶猜地去理解老師說的話。

所以，現在是要小朋友們輪流站起來說自己喜歡的運動了！正好是休息的時候，有充足的時間讓每一個小朋友都站出來說話。

“你可以說中文，沒關系的，如果你實在沒辦法用英語表達的話。當然，如果你們能用英語表達更好了，這樣我也能聽明白。”詹妮爾老師看到第一個站起來的小女生結結巴巴地說著英語，結果還卡殼了，她便笑著表示理解。

現在她玩這個活動的目的，還是希望小朋友們能暢所欲言，能不能用英語表述倒還在其次。

確實有英語講得好的，比如說項天騏，他站起來之后，就在小伙伴們崇拜的眼神里，很流利地跟老師說起了英語。

“天天，你跟老師說了什么？”

因為小鐘老師剛才沒翻譯，大家聽得迷迷糊糊的，也不知道有沒有完全聽明白，所以，馬海波等項天騏一坐下來，就迫不及待地問道。

“我說我喜歡踢足球，然后老師就問我，有沒有專門學過踢足球，然后……”項天騏抬起頭看一看老師，怕他們的小聲嘀咕被老師抓住了，“然后我說我在國外玩，跟那些厲害的小朋友踢過球，他們都是專門訓練過的呢！不過我沒有專門學過?！?

居然說了這么多，看來出國的經歷還是很有用的，項天騏表現出來的口語水平就很不一般，連班上幾個從小就上英語培訓班的小朋友都沒有他這么流利！

“天天，你好厲害呀！”晚晚就羨慕地看著小伙伴，也不知道她是在說項天騏跟老師這樣從容對答很厲害，還是說覺得項天騏跟外國小朋友踢足球很厲害。

“梁晚晴，晚晚同學，到你啦！”鐘文瀟等外教老師點評和夸獎了項天騏，給她翻譯完之后，才過來提醒一下項天騏身邊的晚晚，笑瞇瞇地鼓勵她站起來說話。

“我，哎，I

ying……”晚晚之前可不會這么說的，但她學習能力超強，剛才聽著項天騏，還有其他努力說英語的小朋友的表述之后，也有樣學樣地模仿了他們的開頭。

但說了一半，小姑娘就卡住了，她在喜歡玩什么球上面犯了難。

“沒關系，慢慢來?！闭材轄柪蠋煾鷮ζ渌∨笥岩粯?，笑瞇瞇地向下按手，跟晚晚說“it’s

“唔……”晚晚緊張倒不是很緊張，但她著急呀，因為有些詞她不會說，憋著難受。

“鐘老師，就是，就是我想說我喜歡跟我爸爸一起練功夫，這個怎么說呀？”小姑娘最后只能轉頭去向小鐘老師求助。