，五胡烽煙

唐國很少從外國引進(jìn)人才，這一次來了四個，自然引起了大家的關(guān)注。

且四人還是郭吉廷那個討厭鬼推薦的，大家也想看看他們的行為方式，再決定如何相處。

曹暉和方昭二人還好，只是編撰書籍受到的關(guān)注較小。重點是陳秀和周啟，剛來就身居高位，都想看看他們有什么能耐。

兩人并沒有一上來就燒火，而是先和同僚搞好關(guān)系，深入調(diào)查自己負(fù)責(zé)的工作情況。

這種務(wù)實的態(tài)度很招大家喜歡，尤其是周啟學(xué)問深厚為人謙虛，深受大家好評。

他也是第一個采取行動的，一周后就上奏建立國子監(jiān)大學(xué)。

國子監(jiān)本身就是一所學(xué)校，只是順帶負(fù)責(zé)天下辦學(xué)工作。就好像央行也是銀行，但它能管理所有銀行一樣。

只是之前唐國底子太薄弱缺少高級教師，國子監(jiān)沒有辦學(xué)，只負(fù)責(zé)建設(shè)學(xué)政體系。

現(xiàn)在學(xué)政體系初創(chuàng)完成，是時候進(jìn)一步完善國子監(jiān)的職能了。

就先從國子監(jiān)大學(xué)著手。

“學(xué)政體系已經(jīng)創(chuàng)立兩年有余，許多學(xué)習(xí)能力強的人已經(jīng)可以出蒙學(xué)，進(jìn)入更高一級的學(xué)府學(xué)習(xí)更高深的知識?！?

“然我唐國缺少名師，計劃中的中學(xué)無法開辦，從國外招募人才遠(yuǎn)不如自己培養(yǎng)出來的可靠?！?

“所以國子監(jiān)第一屆學(xué)生并非是培養(yǎng)官吏，而是培養(yǎng)教書先生的?！?

“從現(xiàn)有的教師中選拔一部分優(yōu)秀者進(jìn)入國子監(jiān)學(xué)習(xí)，兩到三年畢業(yè)就可以勝任中學(xué)教師職務(wù)……”

“而兩年后，最早一批讀蒙學(xué)的孩童恰好就要升學(xué)進(jìn)入中學(xué)，剛好能趕上。”

聽過他的計劃，文易非常的滿意。學(xué)政體系現(xiàn)在只建立了小學(xué)部，中學(xué)部是第二步建設(shè)計劃，后續(xù)還有大學(xué)部。

兩年后小學(xué)學(xué)生差不多就該畢業(yè)進(jìn)入初中了，等事到臨頭再忙著組建中學(xué)培養(yǎng)老師就晚了。

周啟剛來一個星期就能看出這一點，并提前兩年開始培養(yǎng)中學(xué)教師。

說明他是真的在思考，在辦實事。

關(guān)鍵是辦的好，屬于未雨綢繆，唐國需要的就是這種官吏。

“好，就依周監(jiān)正的意思去辦理。但要培養(yǎng)好教師，就需要學(xué)問更高深的人來教導(dǎo)才行，國子監(jiān)的教師你有辦法解決嗎？”

周啟道：“臣想請大王、薛學(xué)士、甘學(xué)士、莫尚書、陳行走、郭中丞，以及弘文館的曹中郎、方中郎去國子監(jiān)任教。”

文易笑道：“好嗎，你這是把滿朝文武一網(wǎng)打盡了啊。行，我準(zhǔn)了。我們每天都去授一次課。”

周啟高興的道：“謝大王?！?

周啟這一次動作那是相當(dāng)?shù)拇?，高層幾乎都被他拉去授課了。對于教師來說，他們也有了屬于自己的升遷空間。

教的好學(xué)問做的好可以考國子監(jiān)進(jìn)修，然后當(dāng)更高級的教師，中學(xué)教師的福利待遇是要超過蒙學(xué)教師的。

有了升遷空間大家就干勁十足，對周啟這個新任監(jiān)正自然也非常的支持。

可以說周啟這一把火燒的確實非常漂亮，一次就讓自己站穩(wěn)了腳跟。

周啟證明了自己的能力，那更加受文易器重，一來就掌管中書省還擔(dān)任內(nèi)閣行走的陳秀豈不是更有才？

眾人對他就更加的期待起來。

然而很快他們就發(fā)現(xiàn)了不對勁兒，七天過去了，十天過去了，始終不見他有任何的動作。

每天的工作倒是勤勤懇懇，不是在翻閱各種案卷就是在搞調(diào)查，除此之外別說燒什么火，連一句話都不肯多說。

不論是朝堂還是內(nèi)閣會議，真就一言不發(fā)。

于是各種流言蜚語就產(chǎn)生了，什么這個陳秀徒有虛名，不知道怎么忽悠住了大王。

同樣一起過來的人，看看人家周監(jiān)正，再看看他，差距啊