自己的教案扔給了高遜志和曹端，而自己則空口白話。

這就是來自國家級優(yōu)秀高校教師的自信。

“看看‘行政決策’這節(jié)課的教學目標，來，別躲了，就你，站起來念一念。”

在大家都裝作低頭看教案的時刻，姜星火直接把腦袋壓得最低的那個點了起來。

“國師，我沒躲，我眼神不好。”

“眼神不好配個眼”

嗯？

姜星火的話語忽然止住，他忽然意識到，自己在賣玻璃制品的時候，似乎忘了點什么。

沒辦法，他自己不近視，而這個時代壓根就沒有眼鏡這個東西，所以一時半會兒竟然真把眼鏡給忘了，可能這就是燈下黑吧。

事實上，比較原始落后的眼鏡在明代中葉經(jīng)由西洋傳入中國后，很快就受到了歡迎，明萬歷田藝蘅在《留青日札》卷二《叆叇》條云：“每看文章，目力昏倦，不辨細書，以此掩目，精神不散，筆畫信明，中用綾絹聯(lián)之，縛于腦后，人皆不識，舉以問余。余曰：此叆叇也”，這里的叆叇也就是西洋原始眼鏡最初的稱呼。

而在崇禎初年，寫下《鏡史》的眼鏡專家孫云球，則是利用機械原理發(fā)明創(chuàng)造了鏡片研磨機器——牽陀車，也就是用腳踏轉(zhuǎn)動，采用礦石砂、白泥、磚灰等作研磨劑或拋光材料，把鏡片磨成凸凹透鏡，以適應(yīng)眼屈光的需要，最后終于掌握了磨片技術(shù)，用天然水晶石磨制出鏡片.而且還掌握兵記在了驗光技術(shù)，按照人的年齡和不同的視力研制出老花、近視、遠視等品種以及各種光度的鏡片，并編制了一套“隨目對鏡”的原始驗光方法用以驗?zāi)颗渚场?

只能說中國人的聰明才智，從來都是不缺乏的，或許這些“孫云球”們，缺乏的只是社會對技藝和知識的尊重。

這也是為什么姜星火已經(jīng)在研究推動專利法的產(chǎn)生，以及將整個軍工體系（兵器局+兵仗局）的匠人待遇，開始逐漸推向皇室經(jīng)營的手工工場。

只不過修改法律這種事情，要跟三法司扯皮，李至剛的案子到現(xiàn)在都還沒判下來呢，不過安南的戰(zhàn)事一時半會兒可能也結(jié)束不了，畢竟李景隆還沒發(fā)起登陸，所以倒也不是特別著急。

事實上，第一次工業(yè)革命，就是靠無數(shù)能工巧匠迸發(fā)的奇思妙想所推動的。

所以這種風氣一定要培養(yǎng)起來。

記下了回頭要給玻璃產(chǎn)品增加眼鏡的事情，姜星火對侍從說道：“給他弄個放大鏡來。”

你看，大人物的快樂你根本想象不到，找東西都不用親自動手了，要不說還辛苦大人親自上廁所呢。

“行政決策的教學目標有三點。”

“第一，通過案例教學與概念教學相結(jié)合的方法，讓學生準確了解行政決策的含義、類型與意義。”

“第二，讓學生準確分辨有限理性決策、漸進決策、混合決策三種決策模型的區(qū)別。”

“第三，通過小組討論的方式，完成情景模擬作業(yè)，通過對作業(yè)的判分掌握學生的學習情況。”

姜星火點點頭說道：

“以后你們給學生上課的時候，隔一會兒就叫人起來回答問題，不要自己一直在上面講。”

“為什么？”下面的未來教師們，基本都是從各地的縣級提學機構(gòu)里抽調(diào)過來的青年教師，所以倒也有真敢問的。

“以后你們就知道了。”

姜星火敲了敲桌子，繼續(xù)說：“先帶你們簡單過一遍，我只教一遍，都記好了。”

聞言，未來教師們立刻肅靜了起來，連神態(tài)都莊重了些許。

誰都知道，聽國師講課，一般那可是皇帝、皇子們才有的待遇，如今有這種機會，定然是要好好珍惜的。

別的不說，光是以后說出去，“國師門生”、“謫仙弟子”的稱號難道不能顯耀于人前嗎？

“