等到林初夏帶著八個男生，搬了九摞半人高的試卷和輔導資料回到班內，一一發下去的時候，還剩下最后一摞，也就是林初夏手里那摞——來源嘛？當然是系統的私藏，三分之一是林初夏這些年做過的試卷；三分之一是系統結合目前現狀，生成的新的試卷；最后三分之一，則是系統通過網絡等方式，截取到的其它名校的內部試卷。

“這摞是其它學校的內部資料，只有一份，珍貴性質就不必多說，就放在我這兒保管。由這邊開始，每天課間休息的時候，到我這兒來拿資料，抄到后面黑板上?！?

“每天抄寫三次，早中晚各一次，大家自己私下里安排抄寫到筆記本上面的時間。早上抄到黑板上的資料，中午放學后就要換掉。中午抄的資料，晚自習前換掉。如果有人沒抄完，就去跟周圍的同學借，不能因為某幾個人抄得慢，又或者生病請假等原因，而影響到其它人?！?

“雖然，我們是一個團隊，要注重團體合作的精神，但是，在高考這座獨木橋上，我們同時也是競爭對手。因此，我們取得的每一次進步，都必需靠我們自己，而不能靠同學的憐惜甚至施舍。說句不好聽的，同學又不是我們爸媽，憑什么讓他們為了我們割舍自己的利益？”

“更何況，就算有那么些同學，本著與人為善的想法和所謂的好友兄弟情誼，一兩次地讓出了自己的利益。但是，人和人之間的相處也是需要用心經營的。這樣折騰的次數多了后，再深厚的情誼也會被血淋淋的現實消磨掉，從而出現大家都知曉的‘割刨斷義’的事情來?！?

“就如‘十年修得同船渡，百年修得共枕眠’這首歌所唱那般，我們前世修了多少年，才換來今世的同窗情？又怎能因為一些莫名其妙的理由，就失去這段難能可貴的情誼？”

“我想，你們的父母，應該不止一次和你們感慨過，最純粹的友情，往往是學生時代的情誼。而，一旦步入社會，想要再擁有這樣純粹的，不求回報，只希望彼此能變得更好，為此，明知‘忠言逆耳’，卻依然會苦苦規勸，更在對方遇到困難時挺身而出的友情，就和大浪淘沙一樣。除非運氣非常好，否則，我們在座的大部分人，包括我本人在內，都是不可能再遇到的?！?

……

“初夏，你今天咋了？”

如果說，班內其它人，只是單純地以為林初夏這個“小作家”，因為其它班一些所謂兄弟互幫互助的舉動，而在受到某種觸動，靈感爆發的同時，也生出了新的感悟，然后，本著“和大家一起分享，共同進步”的想法，才會這般提醒他們的話，那么，知曉林初夏雖然是個話嘮，卻并不是個“為人好”性子的張莎，就敏銳地察覺到了幾分不對勁。

于是，在兩人打了晚飯，結伴回到宿舍后，張莎就順著滿腹的好奇，問了出來。

“還記得李松林和鄭彬嗎？”

張莎點頭，如果說，林初夏是“別人家的孩子”中的正派形象，那么，這兩位就是典型的反派。

只要是知曉他們墮落軌跡的，都會忍不住感慨“小說和游戲害人不淺”，同時，也會拿他們當范例來告誡自家孩子，別跟他們一樣，在應該埋頭苦學的關鍵時刻，跑去跟混社會的二流子一樣看小說和玩游戲，最終，不僅害了自己，也連累到家人。

“他們現在，應該在重點班吧？”

這話問得，連張莎自己都不是很自信。

沒辦法，當年，這兩人在實驗班的時候，以戴老師為首的一眾老師，和以林初夏為首的一眾班委，那叫一個苦口婆心，用“擺事實，講道理”的方式勸了又勸，幾乎折騰出“三十六計”了，才讓這兩人的成績在上下起浮不定的情況下，以“吊車尾”的模式，一直留在實驗班。

但是，這樣的情況，并沒能持續太久。

高一下半學期，期末考試前，因為戴老