“阿賓，怎么樣？今天這堂課你感覺如何呀？有沒有收獲滿滿呢？”下課鈴聲剛剛響起，老劉便迫不及待地追上了正準備離開教室的李介賓，滿臉期待地詢問道。

李介賓聽到聲音后停下腳步，轉(zhuǎn)過身來看著老劉，臉上露出一絲尷尬的笑容。

他撓了撓頭，支支吾吾地回答道：“啊哈……那個……劉老師您講得真是太精彩啦！簡直就是高屋建瓴、深入淺出啊！只是有些地方可能對我來說稍微有點深奧，如果能夠再通俗易懂一些，那就更好不過啦！”

說完這番話，李介賓不禁松了一口氣，不知道自己這樣說會不會讓老劉感到不高興。

但是老劉顯然是過于自信了，居然真以為李介賓是在夸他講的好，至于說什么深奧呀，醫(yī)圣經(jīng)典能不深奧嘛，要是人人都能聽懂了，那還要自己干嘛？

“沒事兒，沒事兒，反正咱們都熟，有哪里不懂的，可以找我，老師幫你開開小灶.......”

劉老師別說了，我以前還是蠻尊敬你的。

“劉老師，我有個建議，不知道能不能和您討論一下？”李介賓禮貌地說。

劉老師目光顯得有些驚訝：“哦？什么建議？”

“我覺得《傷寒論》的內(nèi)容非常深奧，但是您講的方式可能對一些同學(xué)來說有點難以理解?！崩罱橘e小心翼翼地說，“您能不能嘗試用更簡單易懂的方式來講解呢？”

劉老師的眼神中閃過一絲不悅：“《傷寒論》是中醫(yī)的經(jīng)典之作，它的深奧是它的魅力所在。如果我們用簡單的方式去講解，那豈不是辱沒了這部經(jīng)典？”

李介賓理解劉老師的堅持，但他也相信，知識的傳播應(yīng)該是為了讓更多人理解，而不是讓它們變得高不可攀。

“但是，如果我們不能讓同學(xué)們理解這些知識，那么這些知識的價值又如何體現(xiàn)呢？”他嘗試著說服劉老師。

劉老師沉默了一會兒，然后搖了搖頭：“李介賓，我知道你是好意，但我有我的教學(xué)原則。經(jīng)典就應(yīng)該有經(jīng)典的講解方式。”

李介賓知道再說下去也不會有結(jié)果，他只能無奈地點了點頭：“我明白了，劉老師。謝謝您?！?

走出教學(xué)樓，李介賓看著身邊一個個交談的同學(xué)，大概就是今天這課聽的跟什么似的，難道中醫(yī)經(jīng)典就那么難學(xué)嗎？

是呀，就那么難嗎？捫心自問，這不是很好懂嘛。

李介賓產(chǎn)生了一種錯覺，之前上其他課還沒那么明顯，但是這次上《傷寒論》課卻是感受到了，世界感的參差。

對于自己來說，如同呼吸一樣自然的事物，對于別人來說，就是打破腦袋都想不明白。

吃完飯后，回到宿舍，大樹拿著課本問他一些問題。

“阿賓，為何這桂枝湯在方劑書上是用來治療治表虛感冒的，但在《傷寒論》之中卻并非如此呢？”大樹滿臉疑惑地向阿賓發(fā)問。

李介賓微微一笑，緩聲道：“桂枝湯實乃太陽病之首方也！在張仲景的手里，其功效豈止解表而已，更能用來治療諸多繁雜病癥。自古以來，醫(yī)家皆尊稱桂枝湯為群方之冠……”

大樹聞言，若有所思地點點頭，應(yīng)道：“哦，原來如此。”

然而，此時李介賓反倒面露詫異之色，難以置信地問道：“你聽懂了？”

大樹自信滿滿地回答：“自然是聽懂了呀?！?

“那你給我說說，是怎么回事兒?！崩罱橘e不是很相信。

“這不很簡單嘛，就比如說孫悟空，《西游記》里有一個叫孫悟空的，《大話西游》里也有個孫悟空至尊寶，還跟白骨精談戀愛來著，而其他小說里也有個孫悟空，還說什么玉帝是哪門子紅軍的童子。最近黑猴不也是孫悟空，但是不同作品里的孫悟空，設(shè)定不一樣唄